SOY GRANJERO

En este juego el niño puede sentirse granjero por un día y cuidar a los animalitos tan bien como sepa. Para saber hacer todas las faenas se recomienda que antes el niño/a pase por el tutorial.

LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

Con este vídeo, los niños/as pueden discriminar y diferenciar los diferentes sonidos de los animales.

YO SOY GRANJERO/A

En este juego interactivo el niño/a asumirá el papel de granjero recogiendo las verduras y conduciendo el tractor con mucho cuidado de que no caiga nada al suelo.

Es un juego muy divertido en el que el niño/a se introduce en el papel de granjero.

El niño/a tendrá que pasar 12 niveles de dificultad.

MURAL

-Nombre: Mural.

-Contenidos: discriminación de los diferentes animales y desarrollo de la psicomotricidad fina.

-Forma de trabajar: los niños recortarán los animales de forma individual y posteriormente pegarán los animales en grupo con ayuda del maestro/a.

-Tiempo estimado: 50 minutos aprox.

-Espacio usado: el aula, concretamente los lugares de trabajo y el rincón de la asamblea.

-Desarrollo: el maestro/a explicará que van ha realizar un mural, para ello deberán de recortar en las revistas que el maestro/a a traído, aquellos animales que han visto en la visita a la granja escuela, una vez tengan recortados 2 o 3 animales por cada niño/a, se irán todos al rincón de la asamblea, el maestro/a irá llamando uno por uno para sus recortes en el mural.

-Papel del profesor: el docente explicará la actividad y les proporcionará los materiales necesarios, como son las revistas de animales. También irá revisando a cada grupo de trabajo. Además les ayudará a pegar los animales en el mural.

-Papel del alumno: cada alumno/a recortará 2 o 3 animales de la granja y posteriormente los pegará en el mural.

-Materiales y recursos: revistas, tijeras o punzones, pegamento, cartulina para el mural y celo para fijar el mural a la pared.

POST-VISITA A LA GRANJA

-Nombre: post-visita a la granja.

-Contenidos: memoria

-Forma de trabajar: se trabajará de manera individual.

-Tiempo Estimado: 30 minutos aprox.

-Espacio usado: el aula: rincón de la asamblea y mesas de trabajo.

-Desarrollo: en el rincón de la asamblea todos sentados en círculo, se hablará de la visita a la granja escuela del día anterior: emociones, qué animales hay,qué hicieron, que recuerdan, qué es lo más les gustó, etc. Una vez ya se haya hablado de la visita a la granja, cada niño/a se irá a su sitio y elaborará un dibujo de lo que más le gusto de la granja escuela.

-Papel del profesor: será el moderador/a de la asamblea e irá recordando, si los niños/as no se acuerdan, aquello que hicieron el día anterior en la granja. Será también la encargada de recoger los dibujos de los alumnos/as.

-Papel del alumno: será el que hablará de su experiencia en la visita y deberá elaborar su propio dibujo.

-Materiales y recursos: folio en blanco, lápices, rotuladores o ceras de colores, lápiz de grafito y goma.

VISITA A UNA GRANJA

-Nombre: Visita a un granja.

-Contenidos: Los contenidos que se trabajan son: los animales, comidas, utensilios de la granja, personas que trabajan en ellas, etc.

-Forma de trabajar: El docente tendrá que informar a los padres de la salida, se tendrá que poner en contacto con la granja y con los autobuses. Los niños/as que no estén autorizados por los padres se quedarán con la señorita de apoyo

-Tiempo estimado: Toda una jornada escolar.

-Espacio usado: salidas y entradas en el colegio, Granja Escuela (si nos encontramos en Huelva o provincia podemos visitar la granja escuela "Bantabá" de Gibraleón).

-Desarrollo: la salida del colegio se efectuará a las 9 de la mañana, la clase se desplazará en autobús siempre con la ayuda de algunos padres y madres. Esta actividad será realizada durante todo el día. Los niños y niñas experimentarán de primera mano como salen los alimentos de la granja, como por ejemplo la leche de la vaca, los huevos de la gallina, elaborarán pan e incluso visitarán el huerto para ver como salen los vegetales de la tierra.

También descubrirán los principales cuidados que reciben los animales pertenecientes a la granja. Se realizará un almuerzo sano y después de éste los niños/as aprenderán a confeccionar por sí solos el pan. La visita a la granja estará dividida por talleres y la clase se dividirá por grupos, los cuales irán rotando por los diferentes talleres de la granja.

Una vez concluidas todas estas actividades se regresará al colegio donde los padres y madres recogerán a los niños y niñas.

-Papel del profesor: el docente tendrá que informar a los padres de la salida, se tendrá que poner en contacto con la granja y contratar a los autobuses. Durante la visita a la granja, el profesor deberá de estar atento en todo momento del cuidado de sus alumnos/as.

-Papel del alumno:  los niños que visiten la Granja deberán de comportarse de forma adecuada y prestar atención y colaborar en las tareas que se vayan a llevar a cabo durante la excursión.

-Materiales y recursos: Los alumnos tendrán que llevar ropa cómoda (chándal y zapatillas de deporte), mochilas con una botellita de agua, gorra etc., también se requiere la presencia de los padres, del profesor y por supuesto de los alumnos/as.

PUZZLES

-Nombre: puzzle.

-Contenidos: realización de puzzles.

-Formas de trabajar: esta actividad se puede trabajar tanto individual como grupalmente.

-Espacio usado: el aula.

-Desarrollo: excepto, el primer puzzle, que ya tiene color, a los demás puzzles debemos de darle color; los niños/as serán los encargados de esta labor, bien sea por grupo o individualmente, después con ayuda del maestro/a se pegarán todos los puzzles en una cartulina y se recortarán por las líneas marcadas. Una vez recortados todos los puzzles, se separarán las piezas de un puzzle y otro, y ya están listos los puzzles para ser montados.

-Papel del profesor: éste/a será el encargado/a de organizar la actividad y de ayudar a pegar y recortar los puzzles.

-Papel del alumno: el alumno participará activamente en la actividad, ya que será él, el que elaborará el puzzle y después jugará con él.

-Materiales y recursos: puzzles, tijera, pegamento, cartulinas y lápices o rotuladores de colores.